- 刘晔;
以人为本的一般教学理念、应用经济学科自身的教学目标、财政学科独有的学科特性构成了《财政学》教学方法选择运用的主要依据。由此具体要求在财政学教学中选择并组合运用制度比较的教学法、理论结合现实的案例教学法、定性与定量分析相结合的教学法、以学生为主体的多样化教学法等各种具体的教学方法。同时,为了增强各种财政学教学方法的实际应用效果,结合国内高校实际,需要进一步切实改进并完善财政学教学的各项支持条件。
2011年05期 No.79 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] - 张晓航;
高职高专开设跨文化交际学课程可以帮助学生认知文化差异的存在,树立跨文化交流的意识,初步形成跨文化交际能力,使其在未来的工作岗位上能较为自如地应对各种涉外商务工作。通过结合本院学生跨文化交际学课程的教学法问卷调查结果和高职高专学生的特点,探讨适用于高职高专学生跨文化交际学课程的教学方法,结果表明,学生比较喜欢任务型教学法和情景教学法,其次是案例分析法,以及推荐阅读欣赏法、比较学习法等。
2011年05期 No.79 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K] - 王小琴;江典在;
采用文献资料法、问卷调查法、实验对照法等研究方法对体育自主学习教学模式进行实证研究,教学实验结果表明,自主学习在高职院校体育教学中运用效果较为显著,尤其是对培养学生学习兴趣、锻炼身体、增进健康起到了良好的作用,有助于学生进行自主学习,形成终身体育意识。
2011年05期 No.79 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] - 江莉;
运用多元化的实践渠道帮助学生获取艺术教学实践的愉悦,在理论联系实际的工作中提供学生自主获取教学新知识的机会。倡导"修学储能",帮助学生广泛地积累文学修养、史学修养、语言修养、美学修养和艺术教育理论修养。同时,加大学科实践力度,提高他们分析和解决问题的能力,在储备实际的工作能量中提升艺术个性化教学的潜力。
2011年05期 No.79 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
- 陈婷婷;
对黎明职业大学575名学生进行了宗教观问卷调查,结果显示高职院校学生存在对宗教认识模糊、理解宗教信仰者且少部分有皈依某种宗教的想法、防范宗教渗透意识薄弱等问题。提出坚持知行统一原则加强马克思主义宗教观内涵教育,运用渗透机制,占领高职院校思想政治宣传阵地,提高学生防范宗教渗透的意识等对策,以引导大学生树立马克思主义科学的宗教观。
2011年05期 No.79 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] - 朱必熙;
新时期党和国家做出"建设人力资源强国"的战略部署,对高校师德建设和人才培养提出了更高的要求,然而部分高校教师急功近利、言行不一、言行失范,对大学生文明行为产生了负面影响。应从加强高校师德建设的角度,充实师德内涵,增强高校教师服务意识,引导大学生开展职业生涯规划等方面提出加强大学生文明行为养成教育的思路和对策。
2011年05期 No.79 33-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] - 罗维铨;
为了解贫困大学生群体的主观幸福感水平,并探讨其在人口学变量上的差异,采用广泛使用的《总体幸福感量表》对福州大学贫困学生进行整群随机调查,发现贫困大学生主观幸福感存在着性别、生源地和年级上的差异。在贫困大学生中,男生的主观幸福感明显要低于女生,且城镇学生幸福感明显高于农村学生;另外,大一、大二、大三学生的主观幸福感明显要高于大四贫困生的水平,但大一、大二和大三年级之间无明显差异。
2011年05期 No.79 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]